Branşlarımız
Fen ve Doğa
Fen ve doğa etkinlikleri okul öncesi dönemde çocuklar için önemli olup, anaokullarında bolca yapılan bir etkinliktir. Çocukların günlük hayatta gerçekleşen yağmur, rüzgar, bitki yetiştirme gibi doğa olaylarını, anlaması ve öğrenmesi için yapılan bir etkinliktir. Bu etkinlikler sayesinde çocuklar günlük yaşamda gerçekleşen olayları, mevsimleri, doğadaki hareketleri, neden- sonuçlarını, olaylar arasındaki bağları daha kolay öğrenirler.
– Deney sırasında deneyimleyerek öğrenen çocukta merak duygusu, soru sorma, öğrenme ve keşfetme isteği artar.
– Fen ve doğa etkinlikleri sayesinde çocuklar çevreye ve doğaya karşı daha duyarlı olur.
– Sorumluluk duyguları artar.
– Deneyerek, yaparak öğrenmesi kolaylaşır.
– Gözlem yeteneği gelişir.
– Problem çözme becerileri gelişir.
– Mantık yürütme becerilerinin gelişimine yardımcı olur.
– Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirir.
Orman Pedagojisi
Çocuklar için en iyi kapı dışarıya açılan kapıdır!.
Orman pedagojisi, orman ekosistemini, sürdürülebilir orman yönetimini ve ormanın insanlara sağladığı faydaları açıklayan ilham verici bir öğrenme yöntemidir. Orman Pedagojisi; yaratıcılık ve hayal gücü, kooperatif eylem ve yeterlilikler, disiplinlerarası düşünme, merak, konsantrasyon ve sosyal davranış alanlarını geliştirir.
Orman pedagojisi sayesinde; çocuklar doğaya saygı, arkadaşlık ve yaşamı dikkate alma, sorumluluk alabilme, tolerans gösterebilme, nesiller arası dayanışma, küresel ve uzun vadeli düşünebilme ve oynayabilme gibi becerileri en doğal yol ile kazanırlar.
Akıl ve Zeka
Okul öncesi dönem beyin gelişiminin en yoğun yaşandığı dönemdir. Yaşamın ilk altı yılını içine alan dönemde beyin gelişimi çocuğun bilişsel, dil, motor, sosyal ve duygusal gelişimi için güçlü bir zemin oluşturur.
Çocuğun “oyun”u asli işi olarak gördüğü ve bilişsel, duygusal, fiziksel gelişiminin en hızlı yaşandığı okul öncesi dönemde zeka ve akıl oyunlarının çocukların gelişimine olumlu etkileri bulunmaktadır. Zeka ve akıl oyunları, eğlendirici, eğitici, geliştirici materyallerdir.
İngilizce
Dilbilimciler okul öncesinde yabancı dil öğrenen çocukların problem çözme yetilerinin de çok güçlü olduğunu düşünmektedirler. Erken yaşta verilen yabancı dil öğretimi çocukta zekayı geliştirmekte ve ana dilinde de anlama kabiliyetini arttırmaktadır. Okulöncesi İngilizce Eğitiminde Amacımız Çocuklara Kavram Ezberletmek Yerine Onlara Farklı Konseptlerde, Duyusal Becerilerini Harekete Geçirici Oyun Ve Materyaller Sunarak Drama Ve Fiziksel Etkinlik Ağırlıklı Doğal Bir Dil Süreci Oluşturup Bu Dili İçselleştirmelerini Sağlamaktır.
Yaratıcı Drama
Yaratıcı drama çocuk oyunlarının başlangıcıdır. Eğitimde drama çocukların doğal öğrenme araçlarını kullanır ve ilk oyun bilgilerinin öğrenme deneyimi yerinde yoğunlaşmasına ve bu deneyimin derinleşmesine yarar. Okul öncesi dönemde yapılan drama çalışmaları çocuğun gelişim alanlarını desteklemekte, kendini bir birey olarak ifade etmesine ortam hazırlamakta, enerjisini boşaltmasını yardımcı olmaktadır. Çocuğu hem eğlendirmekte, hem de nitelikli zaman geçirmesini, sağlamaktadır.
Jimnastik
Okul öncesi dönem, cimnastik sporuna başlangıç için ideal yaşlardan biridir. Bu dönemde çocuklar kas-kemik yapılarının güçlenmesi, kuvvetlenmesi, sinir-kas koordinasyonu, BEDEN KONTROLÜ, ESNEKLİK ve sürat konusunda faydaları olan cimnastik sporu çocuğun gelişimi açısından oldukça önemlidir.
Satranç
Okul öncesi dönemde satranç eğitiminin çocuklara oyun eşliğinde, eğlenceli, keyifle öğrenmesini ve sevmesini sağlamak, çocukların sosyal, duygusal ve matematiksel zekalarının gelişmesine katkıda bulunması bakımından oldukça faydalıdır. Satranç oyunu ve satranç eğitimi ile çocuğun zihinsel performansı ortaya çıkar.
Orff ve Ritim
Orff; ritim içinde, vücut sesi, jestler vurgulanarak insan sesi ile her ölçüyü Orff’un çalgılarıyla, o anki doğaçlamaya şekil veren öğe olarak, ritmi tekrarlamak suretiyle doğmuştur. Çocukların okul öncesinde orff eğitimi sayesinde zihinsel ve bedensel olarak çabuk gelişirler. Bu yöntemle hafızaları güçlenir ve sayılar derslerde başarılı olmalarını sağlar. Sosyal ve kişisel sorumluluğa sahip olurlar. Örgütlenmeyi ve bağımsızlığı öğrenirler.
Değerler Eğitimi
(Seçmeli)
Değerler eğitimi sağlıklı düşünen, hisseden ve davranan bireylerin yetiştirilmesi için gerekli ve vazgeçilmez bir eğitimdir. Değerler eğitiminin amacı, çocuğun doğuştan getirdiği en iyi tarafı ortaya çıkarmak; kişiliğinin her yönüyle gelişmesini sağlamak; insani mükemmelliğe ulaşmasına yardımcı olmak; bireyi ve toplumu kötü ahlaktan korumak ve kurtarmak, bunun yanında iyi ahlakla donatmak ve devamını sağlamaktır.
Karışık Yaş Grubu
Montessori okullarında eğitim 3-6 yaş aralığından oluşan karışık yaş gruplarıyla gerçekleştirilir.
Karışık yaş grupları, duygusal, sosyal ve bilişsel faydalarından dolayı birçok alternatif okulda, farklı biçimlerde gerçekleştirilen bir uygulamadır.
Karışık yaş grupları DUYGUSAL olarak çocukları destekler, çünkü büyük çocuklar ağabeylik/ablalık rollerini gerçekleştirme fırsatı bulur; küçük çocukların güven duyguları ve özsaygıları desteklenir.
Karışık yaş grupları SOSYAL olarak çocukları destekler, çünkü büyük çocuklar rol model olurlar, daha küçük çocuklarla ilgilenerek sosyal sorumluluklarını yerine getirirler; küçük çocuklar için kendinden büyük çocukların yer aldığı bu grup aile modeli olabilir. Aynı zamanda farklı yaşlardan çocukların olduğu bu grup gerçek anlamda bir çocuk topluluğunu oluşturur (Çocuklar, parklarda ya da farklı alanlarda oyun oynarken sadece kendi yaşındaki çocuklarla beraber değildir).
Karışık yaş grupları BİLİŞSEL olarak çocukları destekler, çünkü herhangi bir konuda daha deneyimli olan bir çocuk daha deneyimsiz olan çocuğun çalışmasını izlerken gözlem yoluyla öğrenir; daha deneyimli olan daha deneyimsiz olana yardım ederken öğrendiklerini pekiştirir; çocuklar birbirlerinin dillerini kullanarak daha anlaşılır açıklamalarda bulundukları için çocukların birbirlerinden öğrenmeleri daha kolay olabilir.
